克孜勒苏教育

如何让学生集中精神听课

【导语】:听课是学习新知识的活动过程,是学好学科知识的中心环节。许多老师会反应现在的学生上课不听课,就算备课备得再精彩,他不听也是徒劳.怎样指导学生听课?

  1.使学生明确每节课的学习目的。上课时,教师把这节课的目的要求提出来,把要解决的主要问题整体呈现出来,引起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  2.要求学生带着预习中的问题来听课。提倡:先预习后上课,不要空着脑袋来听课,要带着问题来听课。这样,当教师要解决学生不懂的问题时,他的精神就会特别集中,课听得特别好。问题解决了,心情轻松愉快,就会感受到学习成功的喜悦。

  3.不断提出容量较大的问答思考题引导思考。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,先肯定上一个问题答问的正确性,鼓励答问得好的学生。然后承上启下地提出下一个问题,启发学生不断去思考、讨论、做题、答问。这样,就能不断地激发学生去积极思维。

  4.设法使学生听课的注意力集中。怎样才能做到这一点?一要充分利用能保持稳定注意的20分—25分时间,尽量把新知识讲完;二是变换练习形式,调控学习气氛;三要及时排除干扰,妥善处理突发事件。

  5.教学生学会思考。这就要注意教育学生做到“三个善于”:善于带着预习中的问题来思考;善于随着教师提出的问题来思考;善于从同学的发言中启发自己的思考。把听讲、记忆、思考结合起来,逐步养成积极思考、善于思考的习惯。

  6.要开拓学生的思路,不要干扰学生的思维。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,凡是学生能说能做,就让学生先说先做,说出不同的想法或不同的算法。引探教学法十分重视学生发散思维能力的培养,提出不要把学生的思维囿于教师课堂教学的思维范围之中,允许学生的思维“越轨”。所以,要激发学生的发散思维,拓宽学生的解题思路。如果有些内容可以用迁移规律来学的,就让学生先尝试,然后作出肯定评价或扶正纠错。让学生回答问题时,师生都要静心专注地听,然后评价。全班学生做题时,在交代清楚要求后,就让学生专心做题,教师只作巡回检查和小声指点中让学生做题,不要干扰学生的思维,使学生集中精神思考问题,尽快做题。

  7.激发学生敢于质疑问难。引探教学法提出,在一节课里,要安排两次时间让学生质疑问难,一次在新知识学习之后,一次在巩固练习之后。教育学生敢于提出自己在学习过程中的不懂问题、疑惑问题、新的想法,并且师生共同解决这些问题,这样学生就能变被动学习为主动进取,变被动接受为主动探求。这是促使学生学好新知的重要措施之一。

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